欢迎来到素材中国-E网素材库,为设计师和站长提供免费的高清图片素材下载,海量图片素材资源收集中! 找素材上站长素材-E网素材库!
当前位置: 范文首页 > 公文文书 > 技巧经验 > 校内班主任经验交流材料

校内班主任经验交流材料

标签: 材料 经验交流 班主任 校内 来源 课件 j.CoM 莲山

ww w.
5 Y k j.CoM文
章 来源莲山课件 校内班主任经验交流材料
尊敬的各位领导、各位老师:
     大家下午好!
     今天,能在这里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常荣幸。
     听了两位老师的讲座,我又深受启发。让大家放松一下心情,给大家讲个笑话。
     笑话一则:
     有一天,教育局长、工商局长、公安局长一起到某郊区参加一活动。半路上,一头驴挡住了去路。
     工商局长牛气烘烘的下了车,走到驴跟前一掐腰说:“你再不让开,我罚你的款!”。驴连眼皮也没抬一下,工商局长无奈,只好向公安局长求助。
     公安局长更牛气,走到驴跟前说:“让开让开,再不让开,我叫人把你抓起来关进监狱!”驴仍然一动不动。
     那两位局长回到车里说:“真奇怪了,碰到这么一头犟驴!”
     教育局长说:“让我试试。”只见教育局长走到驴跟前,附在驴的耳朵上轻轻耳语了几句,那驴听罢狂奔而去。
     教育局长上了车,那两位局长非常佩服,说:“你呀,真不亏是搞教育的,思想工作一做就通了,你怎么跟他说的呀?” 
     教育局长说:“我跟他说,你再不走,我就让你当老师,而且让你当班主任!还是高三班主任!”
     这则笑话从另外一个角度上说明我们班主任工作的辛苦与压力之大,很多老师都感觉到:学生越来越难管,班主任工作越来越繁杂、难做。也难怪那头驴“狂奔”啊!
     面对这样的局面,而魏书生老师却有另外一番见解:“我总觉得,做教师而不当班主任,那真是失去了增长能力的机会,吃了大亏”。
     可见,做好一个班主任,不仅能使学生一辈子幸福,也能使自己一辈子幸福。李镇西老师的描述更是让我为之动容:“我做班主任和学生相处的时光,都是我生命中阳光灿烂的日子”。
     世界也许很小很小,心的领域却很大很大,班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。或许我们并不能使每个孩子都成才,但我们也要尽心尽力教他们做个好人。有时,残缺也是美丽的!我没有想过自己为什么当班主任,但做了班主任后,我时时刻刻觉得自己在和孩子们一块成长,也是蛮快乐的。下面言归正传,与各位老师分享一下我的班主任工作心得。
     今年暑假,我有幸参加了通辽市首届优秀班主任培训班。培训期间,我们听了几位来自全国各地教育专家的讲座,他们从班主任工作理念到方法和策略,从学生心理健康指导到教育法律和校园安全,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!
     下面我结合自己实际工作中的一些做法及本次外出学习学到的先进理念与大家分享,共同探讨,共同提高。
     一、牢记“学高为师、身正为范”。
     当代教育家叶圣陶先生说:“身教最为贵,知行不可分。”教育心理学又告诉我们:小学生喜欢模仿,这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师,不喜欢一味说教和简单粗暴的教师,尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生,学生不仅听其言,而且要观其行,教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此,教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率,培养学生良好的品德。在担任班主任工作的几十年里我要求学生做到的我必须做到,我答应学生的事我一定做到。并时时处处做学生的榜样。在教学中,为了让学生认真写好字,主动练字,我每学期每天都会坚持写一篇小楷,(出示范本)这里有几本这两个学期的。并坚持写日记,一方面给学生树立了勤动笔的好榜样,一方面我还利用日记与学生进行思想交流。(出示范本)闲暇之余,在自己的新浪博客(网址)里,偶尔记下教育叙事,与同行为伍,与专家同行,浏览新时代教育教学前沿资讯,感受时代要求。
     “教师无小节处处是楷模,教育无小事处处是大事”这也是我的座右铭。作为班主任,在学生面前必须让学生明确班主任是与他们荣辱与共的伙伴,与其他任课教师是有明显区别的。
     二、创优秀团队,发挥集体力量。
多年以来,我一直积极思考如何做好班主任工作,并采取自主新型的管理方式,创建富有特色的班级,希望自己成为一名充满智慧,充满爱心的快乐班主任。
     我们班级无论上大事小事都是透明公开的,大到评选校级表彰人选,小到选拔班干,都是民主选举产生,力争不使任何人有意见,确保每个人心服口服。
     我班的班干部是由全班同学选举产生的,而值日组长和学科长则是采取推荐和选举相结合的方式产生,先是大家推荐候选人,再由全班选举产生。为了责任到人,分工明确,班级的各项工作做了细化分工,基本上做到事事有人管、人人有事干。
     目前我们五年二班学生自主管理能力可以说卓见成效,这次我身体不适,不能按时跟班,也使他们的能力得到了验证。
     特色之一:班级是家庭,自主来管理 
     班级就像一个大家庭,每一个同学就是这个家庭中不可缺少的一员。为了锻炼同学的能力,减轻班主任的工作压力,我们应该培养同学们的主人翁意识,爱班级,乐于为集体做事,同时注意培养小干部,让他们自觉、主动地管理班集体。
     通常新接手一个班级,要留心观察孩子们的特点,我在发现了班级管理的“苗子”以后,往往在同学们面前多给他们创造机会,展示他们的风采,在同学心目中树立他们的形象和威信,然后把这些“苗子”依照他们的特长让他们去分管班级的卫生、纪律、学习,让小干部做好各自分管的事情,如:知道怎样处理违反规定的同学是最合适的;管理卫生的同学对室内外分担区的打扫时间、要求都清楚,并负责安排值日生,检查班级的卫生;体育委员熟悉班级在学校的位置和队形的变化,负责体育课、间操及放学路队整理带队等。
     但是,光几个小干部来管理班级还不够,必须要调动全班同学的积极性,让他们身上的潜在某一方面的优秀的因素得以表现出来,让每个同学都参与班级的管理。例如:心细的同学做班级的图书管理员,负责图书借阅整理图书角;责任心强的同学负责班级门窗、灯的开关等。这样,有能力的同学都利用起来,不仅使每个同学都有事做,还强化了同学们的集体荣誉感,达到学生管理学生。

标签: 材料 经验交流 班主任 校内 来源 课件 j.CoM 莲山